Марія Воробець: як зробити навчання місцем сили і натхнення

Ті, хто хоча б раз обіцяв собі «Точно почну вчити англійську» – це матеріал для вас. Ми поспілкувалися з викладачкою англійської мови з понад 10-річним досвідом Марією Воробець. Вона є засновницею Ordimary School та організаторкою конференцій для викладачів «Bloom».

Марія популяризує якісне навчання для дорослих, впроваджує сучасні методики та власним прикладом викладання доводить, що дорослі можуть вчитися ефективно та із задоволенням.  

Чому дорослі полюбили вчитися? 

Сьогодні англійська — це не завжди про мову. Для багатьох дорослих вона стає способом впоратися із невизначеністю, знайти точку опори у нестабільному світі, довести щось собі чи іншим. Йти на заняття — це більше, ніж просто вчити слова. Це спосіб повернути контроль, отримати визнання, відчути прогрес хоча б у чомусь.

«Навчання працює, як і працювало раніше. Ти приходиш, за тебе вже вирішили, що ти будеш вчити. У цьому немає гнітючого навантаження — і саме тому це приваблює. Навчання дає структуру там, де її не вистачає. На фоні фінансової та емоційної нестабільності, уроки англійської можуть стати якорем: двічі на тиждень хтось точно тебе чекає. Навіть якщо ти не зробив домашнє завдання, навіть якщо у житті все летить шкереберть — заняття відбудеться. Це просте, передбачуване, стабільне середовище — те, чого часто бракує дорослим у повсякденному житті», – пояснює Марія Воробець

Однак за поверхнею тренду часто ховаються більш складні процеси. Люди йдуть вчити мову, не завжди розуміючи, навіщо їм це насправді. Вони пробують все підряд: дешеві онлайн-курси, додатки, інтенсиви — і залишаються розчарованими. Бо вчать не те, що відповідає їхнім реальним цілям. Або не готові вкладати зусилля, які дійсно потрібні для результату.І саме тут у гру вступає мотивація — внутрішня чи зовнішня. Хтось хоче вільніше почуватися у подорожах або нарешті досягти рівня B2. А комусь начальник сказав, бо «всі вчать», бо треба встигати за світом. У кожного своя причина, але не кожна з них достатньо сильна, щоб протриматися довго. І якщо середовище для навчання вибудувано правильно — все працюватиме.

При цьому англійська часто має і символічне значення: модна книжка, гарна платформа, привітна викладачка, яка хвалить. Усе це — елементи нової освітньої естетики, яка дозволяє «переписати» старий досвід зі школи чи університету. А сертифікат про проходження курсу — це не лише папірець, а соціальний доказ розвитку, який можна виставити в LinkedIn, зібрати лайки, отримати визнання.

Вчити дорослих і дітей: у чому принципова різниця

Різниця між навчанням дітей та дорослих полягає в підходах до сприйняття і засвоєння матеріалу. Більшість дорослих можуть не пам’ятати базових понять іменника чи дієслова, що ускладнює навчання. Водночас підлітки мають досвід навчання та часто знайомі з новими методами та підручниками, що дозволяє їм легше засвоювати матеріал.

«Діти зазвичай імітують, повторюють інтонацію і слова, навіть якщо не розуміють, як це працює, і їм цього достатньо. Для дорослих же важливо розібратися, чому саме так, як працює певна граматика чи конструкція. Якщо вони не бачать результату чи практичного застосування, мотивація поступово зменшується», – розповідає Марія.

За словами Марії, підхід до дорослих є набагато глибшим і вимагає більшої мотивації та повторень, щоб інформація закріпилася. Багато викладачів бояться працювати з дорослими початківцями. Зараз є тенденція, коли вимагають не використовувати жодного слова українською на заняттях і одразу починати з англійської. Але це може бути проблемою для тих, кому ще не вистачає мови: люди нервуються, нічого не розуміють, викладач також нервує, і це забирає багато ресурсів.

Шлях від викладання до освітнього дизайну

Марія Воробець почала свій шлях у сфері освіти, працюючи викладачем у мовній школі. Згодом дівчина наважилась розпочати кар’єру в IT сегменті і це докорінно змінило її майбутнє. В IT вона мала досвід працювати двічі: від корпоративного викладання англійської до методичної роботи, створення матеріалів та освітнього дизайну. 

Про успіх першого досвіду корпоративного навчання говорить відвідуваність її занять. Зазвичай дорослі менш вмотивовані, коли отримують щось безкоштовно, а курси англійської для айтівців оплачувала компанія. Молодій вчительці вдалось зацікавити працівників так, що уроки вони не пропускали.

«9 ранку, а всі на занятті — чому? На уроки приходив аудит з центрального офісу і в результаті прийняли рішення дати мені іншу посаду, яка включала в себе не тільки уроки англійської, але й розробку матеріалів в бізнес-контексті. Це програма для IT, повністю з нуля, індивідуально для саме цієї компанії», — згадує Марія.

Як зʼявилась Ordimary School 

Марія знову повертається до викладання, після скорочення на роботі у Covid кризу. Запис закрила за два дні: працювала 6 днів на тиждень по 5-6 уроків щодня. Маючи такий напружений темп та постійний потік запитів на навчання дівчина присвячувала весь вільний час викладанню. Про відкриття власної школи задумалась вперше після прямого питання на інтервʼю каналу «Фрілансер по життю». Зізнається, що складно було наважитися, але за збігом обставин колеги, з якими Марія раніше надихалась і працювала разом, виявили бажання працювати разом. Так зʼявилась Ordimary School. 

«Основною мотивацією до заснування школи було просто перестати відмовляти людям. Мені було дискомфортно, що до мене звертаються з проханням записатися на урок, а у мене нема вільних годин. Усі учні займалися у мене вже тривалий час і шансів перейти зі списку очікування на мої заняття майже не було», – підкреслює Марія Воробець. 

Паралельно зі стартом школи Марію знову запрошують у IT, де вона займається створенням навчальних програм для внутрішньої школи компанії. З новим досвідом вона вдосконалила свої навички в методиці та організації, внесла елементи корпоративного навчання у свою власну школу: систему для вдосконалення роботи викладачів, performance review для викладачів, впровадження CRM-системи тощо. Так продовжувалось до повномасштабного вторгнення, а далі — скорочення в IT та виклики навчання онлайн в умовах блекауту.

Повномасштабне вторгнення і англійська мова

Після початку повномасштабної війни та відключень світла Ordimary School, як і багато інших, опинилася перед серйозними викликами. Учні також не були готові до блекаутів, і близько 30% з них припинили навчання. Щоб повноцінно відновити роботу, школі знадобилося дев’ять місяців. Чимало з українців, хто емігрував закордон, почали активно шукати курси вивчення мов. Географія учнів та викладачів охоплює різні міста України (Ужгород, Одеса, Тернопіль, Харків), а також закордон, зокрема Канаду, Польщу, Чехію, Румунію, Молдову та інші країни.

«Українці 35+ років можуть повністю не знати англійської, бо вивчали німецьку чи французьку в школі. І зараз, коли вони виїхали, їм важко адаптуватися. Тоді починаємо з англійської для початківців, які ніколи не бачили нових підручників, а онлайн-навчання для них — це щось зовсім нове», — говорить пані Марія.

Марія зізнається, що особливо любить працювати з новачками, адже прогрес у них зазвичай дуже швидкий. Наприклад, вже за кілька місяців занять учні можуть вільно розповісти про себе, описати свою роботу, назвати кольори й цифри, замовити їжу або зорієнтуватися в аеропорту — словом, опанувати базовий survival English.

Конференція Bloom для всіх, хто навчає дорослих

Марія Воробець багато років веде свою Instagram-сторінку і навколо неї сформувалась спільнота — люди, які поділяють цінності та підхід до навчання. Викладачка відвідала чимало конференцій, але жодна з них не закрила повноцінно всі запити, а саме актуальних для досвідчених викладачів, які працюють з дорослими.

«Однією з конференцій, яка все ж вразила, була подія в Мукачеві, присвячена CLIL (Content and Language Integrated Learning) — викладанню предметів через англійську. Це підхід, який активно розвивається як у шкільній, так і в корпоративній освіті. І саме тоді я відчула, що теж маю, що сказати на широку аудиторію. Так народилася ідея власної конференції — події для викладачів дорослих, яка б виходила за межі стандартної методики», – ділиться Марія.

До організації першої конференції Марія Воробець вагалась між створенням курсу для викладачів і проведенням події. Бажанням було не просто зробити щось заради заробітку, а показати іншим альтернативні шляхи розвитку — ті, про які не розповідають на звичних тренінгах. Так запустилась перша конференція для всіх, хто навчає дорослих. Вона була українською мовою, не обмежувалась лише для викладачів англійської, і виходила за межі «чистої» методики. Хороші відгуки і поява нових тем переконали Марію організувати другу конференцію. Цього разу — масштабніше.

«Цьогоріч ми очікуємо понад 100 учасників. До нас доєдналися партнери: CRM-система, освітня платформа та закритий клуб викладачів. Тематика цьогорічної конференції вибудувана довкола трьох блоків: турбота про себе, створення інфопродуктів та коучинг для викладачів. Серед спікерів: лікар-терапевт, експерт з маркетингу, лінгвокоуч, методолог, андрагог, спеціалістка з нейроосвіти. Я свідомо обрала таких фахівців, експертність яких стане корисною всім, хто працює з дорослими», — розповідає Марія Воробець.

У своєму виступі Марія поділиться досвідом, як для багатьох її дорослих учнів заняття з англійської стали не лише способом практикувати мову, а й джерелом підтримки, натхнення та внутрішнього ресурсу. Вона закликає викладачів створювати для своїх учнів неформальне, безпечне середовище, де навчання стає простором самореалізації, а не черговим джерелом стресу. Вчитися ніколи не пізно, якщо створити для цього правильні умови і знайти «свого» викладача.